“這個(gè)說(shuō)唱元素加得太妙了，一下子就把歌曲的層次提升了，還很符合現(xiàn)在年輕人的口味?！?/p>
一位負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師興奮地說(shuō)道。
但也有一位教授微微皺眉，小聲嘀咕道：
“說(shuō)唱和前面的風(fēng)格差異有點(diǎn)大，不知道銜接得會(huì)不會(huì)太突兀?！?/p>
隨后，旋律又漸漸回歸到溫馨舒緩的主調(diào)，仿佛在輕輕訴說(shuō)著校園里的每一個(gè)美好瞬間。
一曲結(jié)束。
會(huì)議室里響起了一陣熱烈的掌聲。
大家都被這首充滿創(chuàng)意與活力的校歌所打動(dòng)。
接下來(lái)進(jìn)入打分環(huán)節(jié)。
蔣副校長(zhǎng)、李慶年組長(zhǎng)以及幾位德高望重的教授們?cè)俅紊袂閷Ｗ⒌啬闷鹗种械脑u(píng)分表。
蔣副校長(zhǎng)率先發(fā)言，他扶了扶眼鏡，認(rèn)真地說(shuō)道：
“從校歌與學(xué)校文化的契合度來(lái)講，蘇童瑤老師的作品巧妙地將現(xiàn)代元素與學(xué)校傳統(tǒng)相結(jié)合，展現(xiàn)了華工的多元魅力。
你看，歌詞里把咱們學(xué)校的標(biāo)志性建筑、學(xué)術(shù)氛圍、社團(tuán)活動(dòng)都涵蓋進(jìn)去了，就好像把學(xué)校的歷史和現(xiàn)在都融合在一起了，可得 18 分。
旋律方面，大膽創(chuàng)新，融合電子音樂(lè)、古典弦樂(lè)與說(shuō)唱等多種元素，給人耳目一新的感覺(jué)。
那開(kāi)場(chǎng)的電子音樂(lè)節(jié)奏很抓耳，副歌的弦樂(lè)和合唱又很有氣勢(shì)，雖然說(shuō)唱部分我覺(jué)得在銜接上稍微有點(diǎn)小瑕疵，但整體還是非常出色的，可給 19 分（單項(xiàng)滿分 20 分）。
歌詞富有詩(shī)意且緊密圍繞校慶主題，感染力較強(qiáng)，能打 18 分。
演唱上，歌手發(fā)揮出色，那清新甜美的嗓音把歌曲的情感表達(dá)得恰到好處，表現(xiàn)力給 19 分。
整體藝術(shù)價(jià)值，作品風(fēng)格獨(dú)特，但在整體協(xié)調(diào)性上稍有欠缺，不過(guò)考慮到這種創(chuàng)新精神，我額外給加 1 分，給予 21 分。
綜合下來(lái)，我給 95 分?！?/p>
李慶年組長(zhǎng)接著說(shuō)道：
“我認(rèn)同蔣副校長(zhǎng)的觀點(diǎn)。
校歌與學(xué)校文化緊密相連，體現(xiàn)了學(xué)校的特色，18 分當(dāng)之無(wú)愧。
旋律創(chuàng)新大膽，且大部分融合得較為自然。
就像那電子音樂(lè)和小提琴旋律的融合，處理得很巧妙，雖然說(shuō)唱和前面的風(fēng)格過(guò)渡上可以再優(yōu)化一下，但不影響整體的精彩程度，19 分。
歌詞優(yōu)美且富有時(shí)代感，既寫出了學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，又體現(xiàn)了現(xiàn)代的活力，18 分。
演唱表現(xiàn)出色，歌手的嗓音很有特點(diǎn)，把歌曲的情感詮釋得很到位，19 分。
整體藝術(shù)價(jià)值，雖然有創(chuàng)新加分，但部分元素的過(guò)渡可以更自然些，不過(guò)這種嘗試是值得鼓勵(lì)的，我給 20 分。
我給出 94 分！”
其他幾位教授也依次發(fā)表了自已的看法。
一位白發(fā)蒼蒼的老教授緩緩說(shuō)道：
“蘇老師的作品確實(shí)很有創(chuàng)意，尤其是說(shuō)唱元素的加入，讓人眼前一亮。
不過(guò)從傳統(tǒng)校歌的角度來(lái)看，可能在風(fēng)格的統(tǒng)一性上還可以再打磨打磨。
我給的分?jǐn)?shù)是，文化契合度 17 分，旋律 18 分，歌詞 17 分，演唱 18 分，整體藝術(shù)價(jià)值 19 分，總分 89 分?！?/p>
另一位中年教授則笑著說(shuō)：
“我覺(jué)得蘇老師這次的創(chuàng)作很成功，這種大膽的創(chuàng)新值得肯定。
各個(gè)方面都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，我給文化契合度 18 分，旋律 19 分，歌詞 18 分，演唱 19 分，整體藝術(shù)價(jià)值 20 分，總分 94 分?！?/p>
經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真細(xì)致的討論與打分。
最后在蔣副校長(zhǎng)和李慶年組長(zhǎng)以及幾位德高望重教授共同打分下。
這首新歌最終獲得 95 分！
這個(gè)成績(jī)質(zhì)量其實(shí)相當(dāng)不錯(cuò)。
若是在平常，這樣的分?jǐn)?shù)足以讓一首新歌脫穎而出，拿下一所大學(xué)校歌的創(chuàng)作權(quán)絕對(duì)不在話下。
可惜，這一次參賽的作曲人皆是樂(lè)壇頂尖高手。
陳卓翰那 97 分的巔峰高分如同一座難以逾越的高山，橫亙?cè)谇?，使得這 95 分瞬間黯淡無(wú)光。
蘇童瑤團(tuán)隊(duì)的成員們聽(tīng)到分?jǐn)?shù)后，頓時(shí)如遭雷擊。
團(tuán)隊(duì)里的一位年輕女孩“啊”的一聲輕呼，手中的筆記本差點(diǎn)掉落在地。
蘇童瑤瞪大了眼睛，不敢相信就這樣輕松的敗了。
她一直對(duì)自已的新歌充滿自信，認(rèn)為其獨(dú)特的風(fēng)格和深刻的內(nèi)涵定能在眾多作品中嶄露頭角。
此刻，她呆坐在座位上，喃喃自語(yǔ)：
“怎么會(huì).........我們的歌明明也很優(yōu)秀啊........
我們?yōu)榱诉@首歌，熬了多少個(gè)通宵，查閱了多少學(xué)校的歷史資料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)旋律和歌詞，怎么就輸了呢.........”
團(tuán)隊(duì)里的其他人也都神色黯然，有的低頭不語(yǔ)，有的輕輕搖頭。
一位年輕的成員眼眶泛紅，聲音顫抖地說(shuō)道：
“我們付出了這么多努力，沒(méi)想到還是輸了……那些日夜的辛苦仿佛都白費(fèi)了?！?/p>
另一位成員也嘆了口氣：
“唉，可能還是我們不夠完美吧，那個(gè)說(shuō)唱部分要是銜接得再好一點(diǎn)就好了?！?/p>
大家沉浸在一片失落的情緒中，難以接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
而陳卓翰團(tuán)隊(duì)這邊，依舊沉浸在喜悅之中。
陳卓翰臉上洋溢著得意的笑容，他微微仰著頭，眼神中滿是驕傲。
他團(tuán)隊(duì)成員們更是興高采烈，相互擁抱慶祝，仿佛冠軍已經(jīng)非他們莫屬。
“老師，您太厲害了！咱這分?jǐn)?shù)肯定穩(wěn)贏了??！”
一位年輕的助手興奮地跳起來(lái)，大聲說(shuō)道。
“是啊，老師，您的創(chuàng)作才華真是無(wú)人能及，這首校歌簡(jiǎn)直就是為咱們?nèi)A國(guó)工業(yè)大學(xué)量身打造的。”
另一位成員也附和著。
陳卓翰笑著擺擺手，故作謙虛地說(shuō)：
“大家都辛苦啦，不過(guò)還不能掉以輕心，后面還有其他作曲人呢。”
但他那難掩的得意神色卻暴露了內(nèi)心的篤定。
他心里暗自想著：
“以這個(gè)分?jǐn)?shù)，后面的選手很難超越我了，這次新版校歌創(chuàng)作權(quán)肯定是我的了?！?/p>
另外的林芝悅和周庭銘團(tuán)隊(duì)則面色愈發(fā)難看。
林芝悅緊咬嘴唇，眉頭緊鎖，眼神中透露出深深的隱憂。
她雙手緊緊地攥著衣角，關(guān)節(jié)都泛白了。