我陪汪校長上樓，旭哥忙從后面追上來：“鑰匙還在我這里?！?
我接過鑰匙開門，請汪校長坐，然后泡茶。
他環(huán)顧四周，說：“環(huán)境還可以嘛?！?
我把茶端給汪校長，笑道：“全是托您的福，孟主任很關(guān)照我。”
兩人坐下，我給校長發(fā)了一支煙，給他點火，自己也陪著抽一支。
吸了一口煙后，我說：
“校長，我想談談自己的想法。”
汪校長點點頭。
我說：“從某種意義上，這也是一次機會?！?
汪校長問：“什么機會？”
“學生斗膽分析一下。成是機會，敗也是機會。
先說成，目前來看，蕭市長的態(tài)度是同意我們提出的方案，就是不賠。
如果賠償，后患無窮。一中處在鬧市區(qū)，周圍盡是商業(yè)街。
開了賠償這個口子，以后麻煩無盡。
所以，蕭市長的態(tài)度是不賠。按我提出的大家捐點款，大家?guī)退勒呒彝ヒ话?，再把這件事在報紙公開。
這樣，市民們會同情家長，稱贊學校，說不定也會捐款。
這樣，學校贏得了名聲，能受到社會稱贊。您也會得到絕大多數(shù)教職員工的擁護。
這是第一方案?！?
汪校長贊許地點點頭。
我開始分析第二種情況，擰滅煙頭道：
“再說失敗。你的建議由蕭市長提出來，市長書記不同意，他們息事寧人。
不說學校有責任，這點他們絕對不會說，但是，他們要你們學校出點錢，這種可能性是存在的。
因為，一中有錢，這也是眾所周知的。領導們圖簡單，叫你們以【幫助困難家庭】為由，直接要學校捐點錢給學生家長。這個很有可能。
學校捐點錢，又不要私人出，簡單、快捷，事態(tài)就平息了。領導們的這種處理方式，在某種意義上更容易被人接受。
但對您來說，這叫【敗】。因為您的意見不被采納，最后以息事寧人的方式結(jié)束。”
汪校長憤憤不平地說：
“很有可能是第二種方式，因為李校長說，前幾年，學校擴大操場要拆遷一戶人家。那人跟學校鬧。
結(jié)果，當時的市委書記也是要學校讓步。
正因為讓了步，才發(fā)生學生家長打?qū)W校主意這種事。他們知道學校有錢，只要跟學校沾邊的事，當?shù)厝罕娋托∈卖[成大事。
領導怕群眾鬧，而學校不敢和領導鬧。才導致今天這個局面?！?
我說：“如果按您預測的，領導采用息事寧人的方法，那您就在校務會上表態(tài)，這個事，你保留自己的意見，讓李校長去處理。
這樣一來，學校教職員工必定對李校長強烈不滿。您雖然看上去【敗】，但【雖敗猶榮】，教職員工是擁護您的。?！?
汪校長長嘆一聲，說道：
“你分析得不錯。好吧，反正我盡職了，該匯報的也給蕭市長匯報了?！?
我說：“那您回家休息吧?！?
我送汪校長下樓，張行遠跟我上樓。進了門，他就問道：“怎么樣？”
我搖搖頭，笑道：“這些事，你不要問，問了也沒用。早點休息吧。我到對門坐坐。”
敲開李老的門，他笑道：“家里來了客人？”
我含糊其詞：“走了?！?
因為現(xiàn)在不想和他談張行遠。
他領我到書房，仍然是煮茶，發(fā)煙。
我笑道：“我以后一定會吸煙的?！?
他笑道：“順其自然，你不想吸，可以拒絕?！?
“現(xiàn)在嘛，有時候反而想吸一支。”
李老笑了：“證明你不是在寫文章，就是遇上麻煩事了。”
我笑道：“我老師遇上麻煩事，請您分析分析。”
望著我，故意說道：“你老師的事關(guān)你屁事，他能教你，水平肯定比你高?！?
我又笑了，說：“是這么一回事?！?
我把事情的事情起因、目前對方在學校鬧事、我和汪校長找了蕭市長，以及我個人如何勸汪校長的，全說一遍。
李老笑道：“這就要看新來的張書記的態(tài)度如何了。”
“你在說市長的態(tài)度沒用……？”
“市長的態(tài)度是息事寧人?！?
“為什么呢？”
李老給我分析道：
“劉市長在這里搞了四年，本來可以當書記，組織上從外地放一個書記來，他當書記的事就泡湯了。再在這里干下去，他也沒興趣了。
四水不出問題，就是他最大的福氣。出了問題，一般是追究行政首長的責任。所以，他當然是求穩(wěn)，息事寧人。要學校賠點錢完事?！?
“哦——”我有些失望地應了一聲。
李老說：“我聽說他正在活動，想調(diào)到省里一個比較重要的廳去當廳長。”
“您怎么知道的？”
“這個，你不用問?！?
我有些灰心。在他那兒坐了一陣就折回來。
這時，張行遠已經(jīng)上床睡了。
我坐在客廳里，一會想：這反正不是我的事，操什么閑心呢？一會兒又想：汪校長這么關(guān)心我，他的事，我也要關(guān)心啊。
，！
坐了一個把小時，東想西想，沒個頭緒。
只好上床睡覺。
次日起床，張行遠要去進校。理由是反正沒事，去報個到，坐一坐。
我說：“你隨便一點啊。拿著鑰匙去掏一片。我中午有時也在外面吃。”
他說：“你不用管我?！?
兩人分手，我騎著單車到外面吃了碗面條，就匆匆往學校趕。
趕到那兒正好上課。
我無心聽課，下課鈴聲一響，我就對少澤咧了一下嘴。
少澤跟著我走到操場。
“你爸爸回去以后，沒對你說什么吧？”
少澤搖搖頭。
我說：“這些事情比較復雜，你還是要勸你爸不要太認真?！?
少澤說：“他怕以后自己當校長，再遇到這種事就不好處理，所以，他必須態(tài)度硬朗。這是我媽跟我說的?！?
我點點頭，說：“你回去勸勸他，表明態(tài)度就行。”
少澤點點頭。
上課鈴聲響起，我們又回到教室。
總之，這一上午，我基本上無心聽課。
第四節(jié)課上完，我到學校食堂吃了飯，騎著單車回家。
回到宿舍門口，一掏鑰匙，沒有。
想了半天，對，鑰匙給了行遠。
敲門，里面也沒有反應。
只好到李老那兒去，借他的電話呼一下行遠。
呼完行遠，就只好在李老那兒等著行遠回話。
李老問：“鑰匙交給親戚了？”
我才把調(diào)張行遠的事和他說了。
李老點點頭。
十多分鐘后，行遠才回電話。
我說：“進不去啊?！?
他說：“就回來，正在配鑰匙。”
這時，張主任呼我，我忙借李老的電話回過去。
張主任說：“你快到我辦公室來了一下。”
我說：“好的?！狈畔码娫挘腋罾蠐P揚手，說我有點事，先走。
快步下樓，快步往辦公樓走去。
我心里想，中午休息，張主任應該在家，怎還在辦公室？
聽他的口氣好像有急事。那么，他找我有什么急事呢？
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