光是可以解剖的！
不等在座的學(xué)生們消化這條龐大而令人錯(cuò)愕的信息，那令人震撼的奇跡便浮現(xiàn)在了所有人的面前！
只見純白的光芒穿過(guò)棱鏡，瞬間被分割成了一道絢爛的七彩光帶，精準(zhǔn)地投射在講臺(tái)一側(cè)的墻壁上！
“圣西斯在上！”
“這，這是怎么辦到的？！”
低年級(jí)的預(yù)備生們發(fā)出了難以置信的驚呼，他們以為這位親王殿下在不動(dòng)聲色間施展了某種精妙絕倫的幻術(shù)。
然而一些高年級(jí)的學(xué)徒和法士卻目光凝重，以他們的眼力能清楚地看出來(lái)——那枚三棱鏡分明就是普通的玻璃，沒(méi)有蘊(yùn)含一絲一毫的魔力，更不是什么神秘的魔法道具。
至于科林殿下剛才用的魔法也不過(guò)是普通的照明術(shù)而已，并沒(méi)有再追加其他任何法術(shù)。
羅炎心中微笑，將臺(tái)下學(xué)生們的反應(yīng)盡收眼底，并且一點(diǎn)兒也不意外他們會(huì)是這幅反應(yīng)。
早在枯木港的時(shí)候他就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了。
機(jī)械之神雖然給這個(gè)世界帶來(lái)了啟蒙時(shí)代后的蒸汽機(jī)與望遠(yuǎn)鏡，卻沒(méi)有告訴這個(gè)世界的人們，望遠(yuǎn)鏡為何能看見遠(yuǎn)方，以及如何才能看得更遠(yuǎn)，蒸汽機(jī)為什么能跑起來(lái)，以及如何跑的更快。
這個(gè)世界的人們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自然科學(xué)發(fā)現(xiàn)的漫長(zhǎng)過(guò)程，而超凡之力的存在又極大地分散了聰明人的精力，以至于這顆星球上的人類雖擁有工業(yè)時(shí)代的技術(shù)遺產(chǎn)，乃至于超越工業(yè)時(shí)代的“魔能科技”，文明的進(jìn)程卻反而停留在了仍被神學(xué)與君權(quán)禁錮著的文藝復(fù)興早期。
現(xiàn)在——
他要給帝國(guó)的花朵們補(bǔ)上這一課！
“不同顏色的光，在同一種介質(zhì)中的‘折射率’是不同的，這是我在迦娜大陸時(shí)……偶然發(fā)現(xiàn)的。”
羅炎簡(jiǎn)單地拋出了一個(gè)新名詞，接著又將目光投向了窗外遠(yuǎn)處一座若隱若現(xiàn)的法師塔。
“這也就解釋了，為什么我們通過(guò)增加更多的透鏡來(lái)改進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡，在觀測(cè)極限距離的星辰時(shí)影像總是模糊不清，并且邊緣還帶著彩色的光暈……因?yàn)椴煌伾墓鉄o(wú)法完美匯聚在同一點(diǎn)上。”
頓了頓，他繼續(xù)說(shuō)道。
“只要明白了這一點(diǎn)，我們就能輕而易舉地設(shè)計(jì)出看得更遠(yuǎn)、更清晰的望遠(yuǎn)鏡。”
羅炎并沒(méi)有告訴這些魔法學(xué)徒們?nèi)绾稳ソ鉀Q這個(gè)問(wèn)題，但他相信只要明白了其中的原理，想要解決問(wèn)題是很容易的。
若是自己什么都告訴他們了，豈不是少了些探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣？
沒(méi)等學(xué)生們從“折射率”這個(gè)新詞中完全回過(guò)神來(lái)，他朝著助理招了招手，示意后者將自己的精心準(zhǔn)備的道具推上來(lái)，并繼續(xù)展示了包括光的折射、小孔成像等等一系列實(shí)驗(yàn)，用那五花八門的道具將光和影玩弄于股掌。
此起彼伏的驚嘆聲在教室內(nèi)響徹不斷，無(wú)論是剛剛進(jìn)入學(xué)邦的預(yù)備生還是已經(jīng)在學(xué)邦混跡了許多年的助教，都紛紛瞪大了眼睛。
尤其是那些專精幻術(shù)學(xué)派的學(xué)生，他們被這種“不依靠任何魔力”就能操控光影的手段徹底震撼了。
雖然他們無(wú)法理解這些技術(shù)到底有什么意義，亦無(wú)法理解其在實(shí)戰(zhàn)中如何發(fā)揮作用，但這無(wú)疑是對(duì)他們世界觀的一次猛烈沖擊！
原來(lái)光與影并非只有通過(guò)魔力才能支配。
原來(lái)通過(guò)簡(jiǎn)單的工具一樣能做到不遜色于超凡之力的事情！
在成功抓住所有人的眼球后，羅炎揮了揮手，示意旁邊的助教推走了講臺(tái)上的道具。
他的目光緩緩掃過(guò)全場(chǎng)，從第一排最專注的臉龐，到走廊外踮著腳尖的模糊身影，臉上露出微笑。
退場(chǎng)的人并不多。
看來(lái)自己這堂課還算成功。
當(dāng)然了，也多虧了親王的身份，如果換一個(gè)人站在這兒，大概是沒(méi)有耐性聽他講這么多和魔法無(wú)關(guān)的東西的。
看著正在消化那龐大信息量的學(xué)徒們，羅炎放慢了語(yǔ)速，讓那隨和的語(yǔ)氣變得莊重而富有力量。
“……雖然我是一名超凡者，但我還是得說(shuō)，超凡之力能做到的東西，以凡人之力同樣能做到。”
“甚至于，凡人的雙手還能創(chuàng)造超凡者未曾設(shè)想過(guò)的東西，只要你們敢于去假設(shè)，去求證……那便是完全有可能的。”
坐在階梯教室內(nèi)的庫(kù)爾斯不屑撇了撇嘴，在他看來(lái)這位親王殿下簡(jiǎn)直是站著說(shuō)話不嫌腰疼。
帝國(guó)的貴胄是無(wú)需為靈魂等級(jí)發(fā)愁的。
他們不但生來(lái)就有著最頂尖的天賦，哪怕來(lái)生也一樣有機(jī)會(huì)成為最強(qiáng)者，而且并不用付出什么。
至于凡人……
那不就是田里的草，羊圈里的羊么？
庫(kù)爾斯毫不懷疑，他們活著的唯一價(jià)值就是服務(wù)于自己這樣的精英，而他們之所以會(huì)淪落如此，也無(wú)非是他們自己不夠努力罷了。
當(dāng)然——
也并非所有人都和他一樣這么想，譬如坐在他旁邊的芬恩，眼中就煥發(fā)出了光芒。
凡人的雙手還能做出來(lái)超凡者未曾設(shè)想過(guò)的東西……
這說(shuō)的不就是自己?jiǎn)幔?/p>
雖然他覺(jué)醒了超凡之力，但相對(duì)于那些真正尊貴的法師而言，和凡人也沒(méi)什么區(qū)別了。
況且他就是來(lái)自田間。
其實(shí)坐在他旁邊的庫(kù)爾斯也是，只是還沒(méi)當(dāng)上法師老爺，就把自己從哪兒來(lái)的給忘了。
“……我并不否認(rèn)，你們?yōu)榱舜蚱旗`魂等級(jí)的禁錮、追求更高層次的力量是正確的道路，這條道路上凝聚著你們的鮮血和汗水，你們不該輕易放棄。”
“但我仍然要告訴在座的各位——那并不是成為傳奇的‘唯一’途徑，也不是什么亙古不變的真理！”
“今天這堂課只是拋磚引玉，比起教你們?nèi)绾螌⒒鹎蛉拥母鼫?zhǔn)更巧妙，我更想為你們推開一扇窗。”
“或許透過(guò)這扇窗戶，你們能看見我在旅途中錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。”
“將你擅長(zhǎng)的事情做到極致，亦可成為傳奇！”
教室一片寂靜，隨后傳開了竊竊私語(yǔ)的聲音。
科林殿下的宣言如同一顆投入湖面的巨石，在這聚集著上千人的大教室內(nèi)掀起了經(jīng)久不息的漣漪。
學(xué)生們沉浸在他所描繪的全新道路中，久久無(wú)法平靜。一些人不屑一顧地離開，但更多的人還是思索了起來(lái)，自己應(yīng)該怎樣去面對(duì)那通過(guò)學(xué)徒考核之后的未來(lái)。
眼看課程即將結(jié)束，羅炎微笑著抬起手，示意大家安靜。
“在下課之前，我還有一份小小的課外作業(yè)要布置給大家……或者，你們也可以將它當(dāng)成我送給你們的見面禮。”
他的語(yǔ)氣輕松，仿佛在談?wù)撎鞖狻?/p>
學(xué)生們立刻坐直了身體，紛紛拿起羽毛筆，準(zhǔn)備記錄下這位導(dǎo)師的要求。
他們起初以為那會(huì)是什么高深的理論推導(dǎo)，或是復(fù)雜的儀器制作，又或者重復(fù)剛才課堂上展示的實(shí)驗(yàn)——
然而科林殿下接下來(lái)說(shuō)出幾句話，卻讓所有人的筆都停在了半空中，一時(shí)間失去了言語(yǔ)。
“我需要你們回去思考三個(gè)問(wèn)題——天為什么是綠色的？水為什么是冰的？鋼鐵為什么是軟的？”
“作業(yè)交給我旁邊這位助教先生即可，他的辦公室在……”
說(shuō)到這兒的羅炎看向了那位呆住的助教，后者連忙回過(guò)神來(lái)，匆匆接上親王殿下的話說(shuō)道，“在第20層111號(hào)的2號(hào)桌！你們把作業(yè)交到我這兒，我來(lái)送給親王殿下就好！”
“很好，”羅炎點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著開了句玩笑，“美中不足的是，你應(yīng)該叫我先生或者導(dǎo)師。”
“是……”助教紅著臉說(shuō)道，他剛才因?yàn)榫o張，一時(shí)間沒(méi)注意把心里話給說(shuō)出來(lái)了。
整個(gè)階梯教室陷入了嘈雜的議論聲，倒是沒(méi)有注意到發(fā)生在講臺(tái)上的這段小插曲。
學(xué)生們面面相覷，臉上寫滿了匪夷所思。
這是什么問(wèn)題？
開玩笑的嗎？
天空是藍(lán)色的，水在常溫下是流動(dòng)的，而鋼鐵更是堅(jiān)硬的代名詞。
這位親王導(dǎo)師提出的問(wèn)題，完全違背了所有人的基本常識(shí)，以至于他們不禁開始思索，這其中是否有什么他們忽略的深意。
就在全場(chǎng)錯(cuò)愕與嘩然之際，羅炎清了清嗓子，拋出了一個(gè)令所有人猝不及防的爆炸性獎(jiǎng)勵(lì)。
“我的這門課，一共有四個(gè)學(xué)分。”
他伸出四根手指，微笑著宣布，“以上三個(gè)問(wèn)題，只要有人能給出讓我滿意的答案，我就直接獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)學(xué)分！”
從來(lái)沒(méi)有教授或者導(dǎo)師這么慷慨。
如果說(shuō)之前的問(wèn)題是讓教室陷入了死寂，那么這句話，簡(jiǎn)直是引爆了整座火山！
“一個(gè)學(xué)分？！”
“我沒(méi)聽錯(cuò)吧？只要回答一個(gè)問(wèn)題？”
“殿下是認(rèn)真的嗎？！”
學(xué)生們徹底瘋狂了！
要知道，在學(xué)邦，每一個(gè)學(xué)分都來(lái)之不易。
他們必須通過(guò)無(wú)數(shù)次枯燥的理論筆試、在法術(shù)對(duì)決中擊敗魔法構(gòu)裝體，甚至要在每年一度、充滿危險(xiǎn)的“賢者試煉”幻境迷宮中搏命，才能獲得導(dǎo)師的青睞以及肯定。
從未有哪位導(dǎo)師給學(xué)分給得如此“荒唐”，居然在第一堂課就給了！
前一秒還令人一頭霧水的古怪問(wèn)題，在“一個(gè)學(xué)分”的重賞之下，瞬間變成了世界上最迷人的終極奧秘！
巨大的利益驅(qū)動(dòng)著每一個(gè)人的大腦開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，整個(gè)階梯教室從寂靜化為鼎沸，充滿了激動(dòng)的議論聲和各種不著邊際的猜測(cè)。
無(wú)論他們是真的出于對(duì)科學(xué)的憧憬，還是出于對(duì)學(xué)分的渴望，至少這份狂熱是真正的。
站在那人聲鼎沸的風(fēng)口浪尖上，羅炎的嘴角不由翹起了一絲神秘的微笑。
很好。
他要的就是這種效果。
名為“啟蒙”的種子已經(jīng)種下，就看這荒蕪的雪原上能長(zhǎng)出來(lái)幾顆嫩芽，開出幾朵嬌艷的花兒了。
只要有一顆就不算虧了。
……
當(dāng)天夜晚，大賢者之塔頂層的一間私人書房?jī)?nèi)，壁爐里的火焰正靜靜跳動(dòng)。
這里是阿里斯特·索恩教授的書房，與其說(shuō)是學(xué)者的研究室，不如說(shuō)是一位貴族的藏品館。
擺滿書架的不是書籍，而是來(lái)自虛境背后的小玩意兒，其中有不知名的金屬造物，也有異獸的骸骨。
厚重的深色地毯吸收了所有的聲響，空氣中彌漫著昂貴而又令人迷醉的熏香味道。
斯蓋因正恭敬地站在書桌前，向安坐在巨大靠背椅中的阿里斯特教授匯報(bào)著今天白天發(fā)生的一切。
他以一種精煉而毫無(wú)感情的語(yǔ)調(diào)，復(fù)述了科林親王課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)——從三棱鏡折射出的彩虹，到小孔成像的戲法，再到最后那段慷慨激昂的演說(shuō)和三個(gè)古怪的提問(wèn)。
阿里斯特一直安靜地聽著，修長(zhǎng)的手指輕輕敲擊著桌面，鏡片后的眼神深邃平靜。
待斯蓋因匯報(bào)完畢，這位源法學(xué)派的教授，發(fā)出了一陣低沉而充滿不屑的嘲笑。
“有意思。”
他對(duì)科林的判斷更加確定了——那就是一個(gè)熱衷于嘩眾取寵、享受凡人崇拜的草包。
作為來(lái)到學(xué)邦的第一堂課，他不展示自己淵博的學(xué)識(shí)去拉攏真正有能力的導(dǎo)師也就算了，反而去給學(xué)徒們變戲法。
一句咒語(yǔ)就能辦到的事情結(jié)果用了一堆五花八門的道具，這可不就是小丑的戲法嗎？
尤其是這門課程的名字，居然叫什么可笑的“科學(xué)”。
在學(xué)邦想要?jiǎng)?chuàng)立一門學(xué)派，可不是拋出一個(gè)充滿噱頭而又不明就里的概念，然后給學(xué)徒們上幾節(jié)課就能辦到的。
阿里斯特嘲笑著的同時(shí)也不禁在心中思索著，赫克托·雷恩那個(gè)老頑固如此賣力地幫科林爭(zhēng)取“虛境”，恐怕也正是看中了這位親王殿下不學(xué)無(wú)術(shù)、嘩眾取寵的特質(zhì)。
畢竟，一個(gè)愛(ài)出風(fēng)頭的人很快就會(huì)對(duì)枯燥的理論研究感到厭倦，屆時(shí)，科林玩膩了扔下的“玩具”，自然就便宜了赫克托自己。
如果不出意外的話。
想到這里，阿里斯特的嘴角勾起一抹更深的弧度。
他其實(shí)可以順?biāo)浦郏诶硎聲?huì)幫赫克托一把。
反正以赫克托的地位和能耐，也根本留不住手上的寶貝。最終，這個(gè)科林殿下玩膩了的“玩具”，還是會(huì)落入自己的手里。
誰(shuí)會(huì)嫌自己手上的虛境資源太多呢？
“教授，”斯蓋因見他心情不錯(cuò)，小心翼翼地開口詢問(wèn)道，“關(guān)于殿下最后提出的那三個(gè)問(wèn)題……是否有我們未能察覺(jué)的深意？還請(qǐng)您為您忠誠(chéng)的仆人指點(diǎn)一二。”
阿里斯特輕蔑地瞥了他一眼，仿佛在看一個(gè)問(wèn)出蠢問(wèn)題的孩子。
他摘下戴著的單片眼鏡，用絲綢手帕慢條斯理地擦拭著，輕描淡寫地說(shuō)道。
“夜晚出現(xiàn)極光時(shí)，天空會(huì)變成綠色。水在足夠冷的時(shí)候結(jié)冰，自然就是冰的。鋼鐵被燒熱到極致，可不就是柔軟的鐵水么？”
他將眼鏡重新戴上，和藹的目光中帶著幾分嘲諷。“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也需要我來(lái)教你？”
“不，當(dāng)然不，教授。”斯蓋因連忙低下頭，姿態(tài)謙卑地回答，“我只是為了確保您的計(jì)劃萬(wàn)無(wú)一失……”
阿里斯特?fù)]了揮手，“下去吧，這種小事兒就不必特意向我匯報(bào)了，我對(duì)他的‘游戲’不感興趣，等有更值得報(bào)告的情報(bào)或者新的進(jìn)展再來(lái)找我。”
“是，教授。”
斯蓋因躬身告退，悄無(wú)聲息地離開了書房，并且為阿里斯特大人帶上了房間的門。
他的表情畢恭畢敬，然而心中卻頭一回對(duì)阿里斯特教授那看似無(wú)懈可擊的答案，產(chǎn)生了一絲微不可查的疑慮。
真有這么簡(jiǎn)單嗎？
無(wú)論是那三道題，還是那位殿下……
懷疑的念頭如同一顆微小的種子，落入了他心中那片被權(quán)威與服從，修剪的整整齊齊的花園里。
夜幕降臨，學(xué)邦的宿舍區(qū)燈火通明。
科林親王提出的三個(gè)古怪問(wèn)題，如同三道魔咒，在所有學(xué)生的心中攪動(dòng)著變幻莫測(cè)的風(fēng)云。
在預(yù)備生的八人間宿舍里，喧鬧聲幾乎要掀翻屋頂。
小伙子們?nèi)宄扇海ち业貭?zhēng)論著“天為什么是綠色的”，各種異想天開的猜測(cè)層出不窮。
他們并沒(méi)有趕上科林親王的課，但仍然從其他學(xué)生那兒聽來(lái)了這三個(gè)奇怪的問(wèn)題。
“那可是一個(gè)學(xué)分啊……”雀斑臉的小伙子感慨說(shuō)道，“要是我早點(diǎn)兒聽說(shuō)有這堂課就好了。”
“是啊，可惜了，”家境優(yōu)渥的少年笑了笑，不著痕跡地看了一眼巴雷特的方向，卻沒(méi)有說(shuō)什么。
他一點(diǎn)兒也不怪這位兄弟沒(méi)和他們說(shuō)一聲，畢竟他們本來(lái)也不熟。然而相對(duì)的，以后有什么好事兒，他和其他人也不會(huì)帶這家伙一起了。
因?yàn)椴皇臁?/p>
并不知道室友們?cè)谧h論什么，此時(shí)此刻的巴雷特正埋頭在堆滿書本的小桌前苦思冥想。
作為科林殿下忠實(shí)的信徒和昔日的隊(duì)友，他堅(jiān)信那位殿下的提問(wèn)絕非戲言，而是一道隱藏著“唯一答案”的謎題。
他順著最直接的邏輯，開始逐一破解。
天為什么是綠色的？
這很好解！
在極北之地，或是天氣異變時(shí)，天空中會(huì)出現(xiàn)綠色的極光。這便是‘天是綠色’的例證！
他在來(lái)大賢者之塔的一路上已經(jīng)見過(guò)好多回極光了！
至于水為什么是冰的？
這個(gè)也很好解答，廣袤的雪原上到處都是寒冷刺骨的水。
唯一讓他苦惱的是，鋼鐵為什么是軟的？
他老爹是鐵匠，他當(dāng)然知道鐵可以燒化成水，但若是將‘鐵水’稱之為鋼鐵，和指著鹿說(shuō)那是馬又有什么區(qū)別呢？
這個(gè)問(wèn)題他思考了很久，最終還是趕在宿舍熄燈之前，奮筆疾書地寫下了一篇六千字的論文，用無(wú)懈可擊的邏輯論證了鋼鐵是軟的。
看著自己的勞動(dòng)成果，巴雷特長(zhǎng)舒了一口氣，為自己的“才思敏捷”感到一絲得意。
這個(gè)學(xué)分，他拿定了！
與此同時(shí)，在另一棟吵鬧的宿舍塔里，伊拉娜同樣坐在一張小巧的書桌前思索著。
看著面前的白紙，她卻久久沒(méi)有落筆，那三個(gè)問(wèn)題如幽靈般盤旋在她的腦海中揮之不去。
作為一名清醒的現(xiàn)實(shí)主義者，她本能地覺(jué)得事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。科林親王在課堂上展現(xiàn)出的智慧，絕非一個(gè)會(huì)用腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)戲耍學(xué)生的人。這些看似荒謬的問(wèn)題，其背后一定隱藏著更深層的邏輯。
可到底是什么呢？
她苦思冥想仍然想不到答案，最終輕嘆一聲，寫下了她心中的回答。
【尊敬的科林導(dǎo)師：
天空可以是綠色的，但這不等于天空是綠色的。水可以凝結(jié)成冰，但這不意味著水就是冰的。鋼鐵在火焰的灼燒下會(huì)變軟，但我們不會(huì)將其稱之為鋼鐵……或許您想問(wèn)的是鐵水？
也許這不是您心目中的答案，但請(qǐng)恕學(xué)生才疏學(xué)淺，這是我思索許久之后想到的唯一解。】
寫完最后一個(gè)單詞，伊拉娜輕輕吁了口氣，仿佛卸下了一個(gè)沉重的包袱。
她知道，這樣一份充滿哲學(xué)思辨而非事實(shí)陳述的答卷，很可能拿不到那個(gè)“白給”的學(xué)分。
但……
那又如何呢？
沒(méi)多久，宿舍要熄燈了。
室友們停止了交談，而她也匆匆爬上床，鉆進(jìn)了又香又軟的被窩里。
然而她閉上眼好久，仍然遲遲無(wú)法睡去。
只因一個(gè)熟悉而又遙遠(yuǎn)的聲音，一直在她的腦海里徘徊不斷，甚至進(jìn)入了她的夢(mèng)里——
“那并不是成為傳奇的‘唯一’途徑，也不是什么亙古不變的真理……”
“將你擅長(zhǎng)的事情做到極致，亦可成為傳奇！”