午休，教師辦公室。
大雨已經(jīng)下了一上午，既沒(méi)有停，也沒(méi)有變小的趨勢(shì)。
張小平站在窗前，他眺望窗外排列整齊著向食堂走去的學(xué)生隊(duì)伍，臉上露出若有所思的神情。
“小平老師。”身后的女老師叫了一聲，但見(jiàn)他沒(méi)反應(yīng)，便又加大了聲音：“小平老師！”
“啊？哦！”張小平這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)頭露出微笑：“有什么事嗎李老師？”
“你在干什么呢？剛剛喊你好幾聲都沒(méi)反應(yīng)。”李老師好奇問(wèn)道。
張小平走到工位前，拉開(kāi)椅子坐了下來(lái)，抱歉道：“不好意思啊，剛剛在想事情，沒(méi)聽(tīng)到。”
“是在想你們班的事情吧？”李老師捂著嘴笑道，“聽(tīng)說(shuō)你們班那些學(xué)生又在作妖了，早讀的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生沖進(jìn)別人班級(jí)就問(wèn)認(rèn)不認(rèn)識(shí)叫毛......毛什么來(lái)著？”
“毛厚旺。”張小平提醒說(shuō)。
“對(duì)對(duì)對(duì)，毛厚旺。”李老師笑的更開(kāi)心了，“聽(tīng)說(shuō)還跑到教導(dǎo)主任那去了，把他給氣的不輕。”
張小平聞言有些尷尬，但也只能笑笑，“你也知道這件事啊。”
“高三年級(jí)的人都知道了呢。”李老師收起笑容，正色道：“不過(guò)還是希望小平老師能加強(qiáng)管理，現(xiàn)在是高三，人生的關(guān)鍵階段，同時(shí)也影響到學(xué)校的升學(xué)率......”
“所以還請(qǐng)十班的同學(xué)哪怕自己不學(xué)，也不要去影響別人學(xué)習(xí)。”
“我知道了李老師，下次不會(huì)再有這種情況發(fā)生。”張小平點(diǎn)了點(diǎn)頭，把目光移向了電腦屏幕。
......
沉默了一小會(huì)后，張小平又冷不丁的開(kāi)口道：“李老師，你說(shuō)真的會(huì)有活人消失這種事情嗎？”
他的手中拿著一個(gè)黑色的保溫杯，杯中升騰的熱氣在他的眼鏡上蒙上一層白霧，而鏡片的邊緣折射出的倒影是一段監(jiān)控視頻。
李老師半天沒(méi)有回話，張小平抬頭一看，發(fā)現(xiàn)她正直勾勾的看著自己，眼神中還帶著些許憐憫：“小平老師，你是不是最近壓力太大了？”
張小平笑笑：“別放在心上，我隨便問(wèn)問(wèn)的。”
李老師自顧自的搖頭：“也是，帶著這樣一個(gè)班的學(xué)生怎么可能壓力不大，等他們這一屆畢業(yè)了，你還是申請(qǐng)去帶一些正常的學(xué)生比較好......”
“別這么說(shuō)，李老師。”張小平輕輕的抿了一口杯中的茶，緩慢的微笑道：“對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)論成績(jī)好壞，都是學(xué)生，沒(méi)有區(qū)別。”
............
學(xué)校食堂。
今天的午飯有五香鹵雞腿，這在食堂里屬于是生日加過(guò)年級(jí)別的硬菜。
但一向號(hào)稱(chēng)“雞腿四杰”之一的葉昊宇卻沒(méi)什么胃口，只吃了五個(gè)就沒(méi)有繼續(xù)加餐。
其他同學(xué)也沉默的低頭扒拉著飯菜，一副懨懨的模樣。
“找到了！”起銀鴻突然盯著手機(jī)大喊道：“我找到了，各位，你們有沒(méi)有看過(guò)網(wǎng)上傳的潘博文事件，跟毛厚望的情況很相似啊。”
“什么潘博文，靈異故事嗎？”
“好像聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是沒(méi)看過(guò)原帖。”
“把鏈接發(fā)我吧，我去看一下。”高文一拿出手機(jī)。
起銀鴻把鏈接群發(fā)到了新建的班級(jí)群里。
眾人紛紛拿出手機(jī)查看起來(lái)。
只有蘇遠(yuǎn)沒(méi)動(dòng)，他緊盯著面前食盒內(nèi)的黃豆，面露思索狀。
過(guò)了一會(huì)后，坐在他身旁的宋曉夏把腦袋湊了過(guò)來(lái)，輕聲問(wèn)道，“蘇遠(yuǎn)，你看過(guò)這個(gè)潘博文事件嗎？”
蘇遠(yuǎn)看了一眼像是有些吃醋，站在宋曉夏旁邊揮舞著拳頭的妹妹，緩緩點(diǎn)頭道：“我看過(guò)。”
在最初接受只有自己能看到妹妹的這個(gè)事實(shí)時(shí)，他在網(wǎng)上查詢(xún)了大量的靈異事件，試圖解釋這一切。
所以在網(wǎng)絡(luò)上鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)潘博文事件，蘇遠(yuǎn)自然也是看過(guò)的。
“但我認(rèn)為那件事和我們的并不相似。”蘇遠(yuǎn)又說(shuō)：“而且那應(yīng)該只是博主編的故事而已。”
“為什么？”宋曉夏好奇問(wèn)道，她剛才也看了一眼，感覺(jué)故事敘述細(xì)節(jié)細(xì)膩豐富，不像是編出來(lái)的。
“那件事講述的是，博主和他的朋友，還有潘博文三人，一起進(jìn)入了一個(gè)廢棄的宿舍去撿羽毛球，最后出來(lái)時(shí)潘博文從世界上消失不見(jiàn)的事。”
蘇遠(yuǎn)努力回想著在原帖內(nèi)看過(guò)的內(nèi)容：“在故事的末尾，博主提到：自己和朋友千方百計(jì)的想證明潘博文的存在，甚至為此學(xué)習(xí)一落千丈，卻始終沒(méi)有成功。”
“但我認(rèn)為那其實(shí)很扯淡。”
“為什么？”周瑜龍聽(tīng)到了二人的談話，也湊過(guò)來(lái)問(wèn)。
蘇遠(yuǎn)看了他一眼，說(shuō)道：“因?yàn)橄胱C明一個(gè)人存在真的太簡(jiǎn)單了。”
“怎么證明？我們現(xiàn)在就證明不了毛厚望存在過(guò)。”周瑜龍立馬反駁。
“聽(tīng)我說(shuō)完。”蘇遠(yuǎn)拿出兩根筷子擺在桌面上，“首先，一個(gè)像毛厚望這樣年紀(jì)大小，有著正常家庭和成長(zhǎng)軌跡的人，他一定是具有復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系的。”
“絕對(duì)不會(huì)因?yàn)椋Я擞洃洠蛘吣ㄈチ撕圹E，他就從這個(gè)世界上消失。”
“對(duì)以毛厚望為中心的關(guān)系網(wǎng)來(lái)說(shuō)，他就像是一堵承重墻，他的消失足以讓整棟大樓崩塌。”
見(jiàn)兩人還是沒(méi)有明白，蘇遠(yuǎn)從飯盒里夾出三顆黃豆，依次擺放在桌面上。
“這是【毛厚旺的父母】，【毛厚旺】，還有【張老師】。”
“因?yàn)槊裢谶@個(gè)班里念書(shū)，所以他的父母認(rèn)識(shí)張老師。”
蘇遠(yuǎn)夾出中間那顆黃豆，送進(jìn)嘴里：“現(xiàn)在毛厚望消失了，他的父母還應(yīng)該認(rèn)識(shí)張老師嗎？”
“對(duì)啊！”宋曉夏眨眨眼，有些恍然大悟道，“他的消失一定的會(huì)在世界上留下很多【bug】的。”
“我還有一個(gè)問(wèn)題。”周瑜龍說(shuō)：“如果他的父母像張老師一樣，在記憶上出現(xiàn)了混亂呢？......比如說(shuō)，他們會(huì)認(rèn)為自己是通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)了張老師。”
蘇遠(yuǎn)搖了搖頭：“張老師那些回答其實(shí)都很牽強(qiáng)，但只是一個(gè)空座位和教材而已，我們沒(méi)辦法找到太多邏輯漏洞。”
“毛厚望在學(xué)校留下的痕跡并不多，再加上跟他最熟的我們?nèi)加浀盟援a(chǎn)生的“bug”不夠多。”
“如果是在他家的話，一定能找到更多決定性的證據(jù)。”
宋曉夏看著蘇遠(yuǎn)眨了眨眼：“你這么說(shuō)，是不是有什么想法了？”
蘇遠(yuǎn)輕輕點(diǎn)頭：“我覺(jué)得我們不應(yīng)該坐以待斃，在天黑之前做一些力所能及的事情，每多了解一些都可能對(duì)我們的處境有所幫助。”
但蘇遠(yuǎn)很快又皺起眉頭：“但現(xiàn)在麻煩的是我并不知道他家的地址，學(xué)校的花名冊(cè)上面也已經(jīng)沒(méi)有毛厚望的姓名地址了......”
“我可以帶你去。”
看到蘇遠(yuǎn)有些疑惑的眼神，宋曉夏輕輕笑道：“你還不知道吧，其實(shí)我和毛厚望很早就認(rèn)識(shí)，我和他是鄰居，他媽媽也認(rèn)識(shí)我。” 。