灰塵味、汗臭味、霉味和淡淡的腐臭味與血腥味一股腦涌進(jìn)了顧怡靜的鼻腔。她還站在宿舍內(nèi)部，一道門框仿佛成為了兩個(gè)時(shí)間的分界線，身后依舊是干凈整潔的個(gè)人空間。
他不應(yīng)該在我面前站著。
顧怡靜審視著面前的學(xué)生，剛剛被壓下去的惡意又悄悄爬上來。
這樣弱小，這樣單純，這樣任人欺壓……
把最后一口面包咽下肚的李景之打了個(gè)寒戰(zhàn)，他警覺地抬起頭，看了看四周。
“老師。”
李景之的嗓子有些沙啞，或許是因?yàn)殚L期未曾攝入水分，也或許是因?yàn)閯倓偧饨械臅r(shí)間過長，他忍不住干咳了兩聲。
顧怡靜僵了片刻，才又遞給他一瓶水，想了想，干脆把一整袋都放到了地上。
李景之接過水瓶，卻并不喝，而是抬頭看了一眼顧怡靜渾濁的目光，瑟縮地開口：“陳韶同學(xué)說，讓你跟我走。”
顧怡靜瞳孔一縮。
“……那你剛剛敲門的時(shí)候怎么不說？”她聲音硬邦邦的，“還哭了那么久，我還以為你出什么事了。”
李景之眼中顯出一絲迷茫之色，他往顧怡靜身后看了兩眼，戀戀不舍地收回目光后，才說，“我其實(shí)剛過來不久……是陳韶同學(xué)讓我來的，要不然我也不敢。我剛剛敲得那么急，是因?yàn)槲矣X得有人在看我。”
說到這兒，他不安地往兩邊看了看：“不過現(xiàn)在沒有了。”
所以剛剛那么長時(shí)間的哀求和哭嚎，的確是規(guī)則中所說的幻覺？
規(guī)則是正確的，我不應(yīng)該懷疑它……
這個(gè)念頭一升起來，就被顧怡靜死死地按了回去。
“陳韶同學(xué)有讓你給我?guī)裁丛拞幔俊鳖欌o問。
李景之點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“他說……”
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早晨，陳韶在起床鈴的呼喚下睜開眼。
寢室里與昨日一樣的熱鬧，即使是經(jīng)歷了一天的突發(fā)事件，這群初中生依舊生機(jī)勃勃，沒顯露出半點(diǎn)倦意。
辛立是個(gè)慢性子，照例留在最后面，陳韶找準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，開口詢問：“你也看見薛宇涵報(bào)到時(shí)睡著的樣子了吧？”
辛立正疊著被子，聞言僵直一下，眼睛盯著床頭的欄桿，結(jié)結(jié)巴巴的：“他睡覺確實(shí)不老實(shí)，歪七扭八的，你別嘲笑他。”
陳韶問：“我昨天去校醫(yī)院了，你應(yīng)該也知道那邊的規(guī)則吧，就不懷疑什么嗎？”
辛立猛地漲紅了臉，他扭過腦袋來，粗著嗓子說話：“你別亂猜！薛宇涵對你那么好！”
陳韶?fù)u搖頭：“我只是想問他有沒有去過市醫(yī)院看病，那邊看病很厲害的，我有認(rèn)識(shí)的醫(yī)生——梁容醫(yī)生你知道嗎？他說不定能治。”
辛立呆了呆，語氣立刻弱了下來：“我暑假拉著他去過。”
他沉默了一會(huì)兒，回過頭去把被子疊好。
陳韶也不急，靜靜地等待著。
過了幾分鐘，辛立慢吞吞扶著梯子下來，表情有些恍惚地說：“醫(yī)生說他沒病，讓我不要浪費(fèi)醫(yī)療資源。”
“可我知道他真的是生病了。”
陳韶問：“他是什么時(shí)候開始生病的？”
“暑假的時(shí)候。”辛立回憶道，“當(dāng)時(shí)我們一起出門玩，他趴在人家店里睡著了，我才發(fā)現(xiàn)的。”
暑假。
那聽起來和學(xué)校關(guān)系不大。
但是，這個(gè)“癥狀”和校醫(yī)院的規(guī)則又確實(shí)是對得上的。
除非……是又牽扯到了【時(shí)間】。
辛立問：“那位梁醫(yī)生真的能治好薛宇涵嗎？”
陳韶沒有打包票，只是說周末可以試試，隨即又問了嚴(yán)子承的事。
“嚴(yán)子承他……不是轉(zhuǎn)學(xué)了，是失蹤了。”
“他就在這里。”
辛立的目光從窗戶探出去，望向天空的遠(yuǎn)方。
“上學(xué)期末的時(shí)候，期末考試，我們兩個(gè)考場離得近，都在五樓。考完試出來，他在樓梯口等我，我走過去的時(shí)候看到他消失了。”
“真的是消失，不是滾下樓梯，也不是其他的，就是消失了，就好像有人把他從那里拿走了一樣。”
“我以為自已看錯(cuò)了，就下樓等他，等了好久都沒有看到人影——沒人再看見過他，保安也說應(yīng)該是回家了。”
“我去他家找他，叔叔說他轉(zhuǎn)學(xué)了。我問他轉(zhuǎn)到了哪個(gè)城市，說是封丘。但是他家沒那么多錢的，叔叔也不會(huì)放心他一個(gè)人去，而且就算真的是轉(zhuǎn)學(xué)，暑假也應(yīng)該在家的。”
陳韶追問：“所以你覺得他就是在學(xué)校里失蹤了？”
辛立露出一個(gè)難看的笑容：“我覺得學(xué)校有問題，所以……我偷偷去了學(xué)校。”
暑假期間去了學(xué)校？
陳韶驚詫抬眼。
本來以為只是一個(gè)半清醒的人，沒想到身上還有這么多線索。
辛立對自已的暑假學(xué)校經(jīng)歷并沒有多說，只是談到了自已的朋友。
“我看見嚴(yán)子承就在操場上，一直在跑，太陽那么曬。不只是他，好多轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)都在那里。被投訴過的老師、被老師教訓(xùn)過的同學(xué)、還有被紀(jì)律委員記名字的同學(xué)……”
“陳韶，那里全是怪物，學(xué)校里是，哪里都是。”
說到這里，有一位室友已經(jīng)洗漱完回來了，辛立止住話頭，彎腰從床底下抽出臉盆，沉默著離開了。
等陳韶再找到機(jī)會(huì)詢問其他事情，他就閉口不言了。
根據(jù)辛立的話，達(dá)到一定條件的學(xué)生會(huì)從真實(shí)的學(xué)校中消失，轉(zhuǎn)移到其他地方去。而根據(jù)五樓那個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的激動(dòng)程度和老師們罹患的時(shí)間紊亂綜合征來看，大概率是去了其他的時(shí)間線，而且很有可能——是回到了【過去】。
如果再大膽一點(diǎn)，還可以這樣猜測：薛宇涵現(xiàn)在的【活死人】狀態(tài)，是否是因?yàn)樗谖磥淼哪硞€(gè)時(shí)間點(diǎn)觸發(fā)了這條規(guī)則，從而回到【過去】；在【過去】中死去的他，在【現(xiàn)在】活著的他，交織起來就變成了如今的【活死人】。
此外，聽上去，【假期】是一個(gè)帶有懲罰意味的時(shí)期，也解釋了為什么辛立在面對歷史老師的訓(xùn)斥時(shí)那么驚惶，以及他不愿意有人去投訴老師的原因。
但是陳韶覺得并非如此——至少不僅僅如此。